作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的合理的消费教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标:

知识与技能:

1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化

2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。

过程与方法:

主要采用"情境---问题---互动教学模式",通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

情感态度与价值观

通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

二、教学重点难点

教学重点:

帮助学生把握理性消费、学会合理消费。

教学难点:

帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。

三、教学过程:

(一)创设情境,引入新课

播放FLASH《赚钱了》(见附录①)

出示"月光族"

思考:这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗?钱应怎么花?

不合理的理财、非理性消费后果严重。那么,钱怎样花才有意义,有价值,这就要我们树立正确的消费理念,学会合理消费。(出示课题)

(二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考:

1、消费面面观:(设计意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高)

出示小丽(1991年出生)家的两张帐单,对比分析:

帐 单 一 (1996年2月) 帐 单 二 (20xx年2月)

1.日常饮食 600元 1.日常饮食 1200元

2.水电费、煤气费 210元 2.水电费、煤气费、通讯费 530元

3.购置新衣 200元 3. 购置新衣 1200元

4.小丽买书、文具 20元 4. 书报、上网宽带费 (全家) 340元

5.买自行车 380元 5. 买自家车. 250000元

总支出 1410元 6.外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元

7. 职业培训(母亲) 430元

8. 买健身卡( 父亲 ) 500元

9.去剧院听音乐会(全家) 240元

10. 春节去海南旅游(全家) 13360元

总支出 268800元

问:(1)小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?)

对比中,明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化

(2)你还能发现哪些新的消费热点?

其中买车(车的型号、价位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音乐会等),来显示人们的消费选择越来越多样化

随着经济社会的不断发展,人们消费观念也在不断发生变化,那么,我们应该如何进行消费?(进入第二个问题)

2、学会理性消费:

(设计意图:通过"小丽与妈妈一天的消费"的五个镜头的展示,激发学生好奇心,活跃课堂气氛,让学生对消费现象发表自己的看法,培养学生能力。互动中让学生也加强对消费理念的认识。让学生认识如何理财,学会理性消费的相关知识。)

生活情景剧:小丽与妈妈一天的消费

小丽的800元怎么花?

小丽的够物计划书:购买书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会

镜头一:

小丽看到一个书包十分眼熟。"对了,后排的小扬也有一个,昨天还向我炫耀来着"。再一看价格,"呦,挺贵啊,四百多呢!""哼,难道就你买得起?"小丽要求也买一个。

这时,妈妈--

想一想,妈妈会怎样说?

归纳:消费前先预算;

不与周围的人盲目攀比;

在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品

镜头二:

小丽见很多人挤在一个柜台前,原来该柜台正在搞促销,推销员的解说实在是太有吸引力了,而且原本要价300元的棉衣现在只售150元,虽然她棉衣已经够穿了,但是看到这么多人在买,式样也挺好看的,她的心也痒痒的了,妈妈看出了她的心思--

想一想,妈妈会怎样说?

教师引导:作为中学生,我们的社会阅历还不够丰富,自己选择商品的能力还比较弱,在消费进更应多一些理性,少一些盲目。(如可听取父母的意见或好友的想法等)

归纳:消费前先预算,把钱花在关键的地方,避免非理性消费,盲从于他人。

镜头三:

午餐时间到了,小丽要自己选择饭店吃饭,

问:如果你是小丽,你会选择什么样的饭店?为什么?

小丽说难得出来一次就要去最高档饭店好好享受一下,妈妈根据经费预算提议去一家经济实惠的小饭店。(出示漫画对比说明,见附录③)

想一想,你怎么看小丽的消费行为?

妈妈没有争辩,而是给他她了一个故事:

美国《福布斯》杂志公布的20xx年度世界超级富豪排行榜,微软公司董事长比尔盖茨以500亿美元的身价蝉联世界首富。但事实上,盖茨夫妇生活很俭朴,对于自己的衣着,他们从不看重它们的牌子或是价钱,只要穿起来感觉舒服就会喜欢。他没有自己的私人司机,公务旅行不是特别需要,不坐飞机头等舱却坐经济舱,还对打折商品感兴趣。盖茨曾说过:"我要把我所赚到的每一笔钱都花得很有价值,不会浪费一分钱。"

小丽听了故事后懂得一个消费的道理,猜猜他懂得了什么道理?

结论:适度消费,要节俭,不浪费

设问:

合理消费是否等于抑制消费甚至不消费?

(小组探究:量入为出、"适度" 不等于抑制消费。)

小结:(1)肯定消费的作用,但并非鼓励过度消费、不合理消费,如果过度消费,会出现更多的月光族、卡奴、车奴等。

(2)要节俭强调的不是不消费,而是拒绝浪费。

节约应当成为国民的素质,成为一种基本的教养。

镜头四:

小丽和妈妈去了一家比较经济实惠且很干净的小饭店。

而吃饭时,小丽发现不少客人在使用一次性木筷子。

问:使用一次性木筷子是好事?坏事?

(方便、卫生,教师引导:实际上是浪费资源不环保。)

举例:(见附录④图片)

我国森林覆盖率仅为16.55%,却是出口一次性木筷的大国。我国 ……此处隐藏4261个字……同特点就是非理性消费、不合理消费；共同危害是影响消费的总体效益，所以我们应该努力培养积极健康的消费心理。

【课堂总结】

学生一起总结

【课后探究】

教材P57漫画（操作平台）：寻找具体措施来克服非理性的消费行为

知识目标

了解影响消费水平的主要因素。

了解有形商品消费和劳务消费。

了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。

知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。

了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素。

了解恩格尔系数的含义。

理解居民收入水平对消费水平的影响。

理解总体物价水平的变化对消费水平的影响。

理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。

能力目标

综合认识影响消费水平因素的能力。

辩证分析我国消费结构变化的能力。

情感、态度与价值观目标

正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。

[教学重点与难点]

1.影响消费水平的因素是本课的重点。只有了解和认识了影响消费的相关因素，才能理性地对待消费，并使人们在消费过程中确定合理的目标，作出合理的选择。

2.贷款消费的正确认识是本课的教学难点

[教学方法]

采用讨论式教学方法组织教学，对于本课思辨性较强的观点，教师可组织学生辩论。鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，形成不同观点之间的碰撞，从而激发学生的理性思考兴趣。

[教学过程]

[旧课复习]

要求学生默写：影响商品价格的因素;价格变对消费需求的影响;企业应对价格变化的反应。

教学过程

[导入新课]

面对令人眼花缭乱的商品、多变的价格、多样的消费行为，作为我们消费者如何科学的进行消费，不断提高我们的生活质量呢?

[新课探究]：

第三课《多彩的消费》

消费及其类型

阅读：P17——春节消费大变样

问题1：透过三个镜头，你了描述一下对我国目前居民消费的现状吗?

问题2：为什么近年来，我国居民的生活消费会发生如此大的变化呢?

[学生活动……教师归纳]：

大家刚才谈到的因素很多，但其中对消费水平具有重要影响的因素主要有两个，那就是居民的收入和物价总体水平。(板书)

一、影响消费的因素

1.居民收入水平

2.物价水平

(材料展示)：苏南与苏北、城市与农村的居民消费现状

城镇退休老人与农村老人、金融危机前后职场人员的消费行为

中国努力调节居民收入差距，促进和谐社会的建设

[思考探究]：

引导学生阅坊P17最后三段文字，结合材料谈谈“收入”对消费有什么影响?

(1)收入是消费的前提和基础

(2)未来预期收入影响消费

(3)人们收入差距与社会总体消费水平关系密切

[教师总结强调]：

“其它条件不变的情况下”“可支配收入”“预期收入”“差距如何影响消费——富者与穷人的消费比重”

[思考与讨论]：

通过对这组材料的解读与学习，就“收入这个话题”谈谈如何才能不断提高我国人民的消费水平?

学生讨论发言后，总结：采取切实有效措施，走科学发展之路，努力促进经济的经济的健康可持续发展，深化收入分配制度的改革，切实增加人们居民的收入，缩小收入差距，共建设和谐的小康中国。

[过渡并设问]：

讨论了收入的影响之后，结合我们前面学习的“价格变动的影响”，假定收入一定的情况下，物价对人们的消费是如保影响的?如何才能有效的遏制物价的过快上涨，保证人民的消费质量?

[教师总结]：

(1)物价的变动影响购买力：需求原则

(2)发展生产、增加供给;加强货币流通的宏观调控，保持币的稳定;加强市场监管，维护良好的市场秩序，打击各种价格违法行为;鼓励生产与科技创新，促进物价健康下降……

问题：除了收入与价格之外，你在选择消费时，还会考虑哪些其它因素?

——商品自身因素、商业网点的分布、厂商的服务质量与经营方式、特殊需要等

3.其它因素：

二、消费的类型

[教学引导题]：根据预习回答下列问题

1.在我国人们的消费通常是如何划分类型的?

(1)交易方式

(2)消费对象

(3)消费目的

[深化理解]

1.根据你对它们理解填写下表

通俗描述 消费类型 适合情形 商品所有权

(1)一手交钱

一手交货 钱货两清 生活中的大部分商品，

具有量小、额低、常用 立即转移

(2)花明天的钱

圆今天的梦 贷款消费 生活必需大宗商品，价高耐用

预期收入乐观、没有太多积蓄 归授贷人

(3)过把小瘾

如期归还 租赁消费 利用率不高、暂时需要或无力购买节 暂时使用权

2.比较P18“两老太对话”，你支持谁?你主张我国居民贷款消费吗?

两种态度皆可，但要能说明理由。

对贷款消费需要明确：区分对待、量力而行、考虑风险;贷款消费并不排斥艰苦奋斗、勤俭节约

3.按消费目的分类的类型，水平从高到低排列依次，你觉得应如何排?

生存、发展、享受的发展次序;经济水平的提高，是消费水平提高的前提和物质保障。

[教学过渡]

如果我们把刚才了解的消费类型再按该消费品的具体功能来分的话，又可以进行怎样的分类呢?它们在人们生活中各自所点的比重又会是多少呢?阅读教材回答下列问题

(1)什么是消费结构?

(2)什么是恩格尔系数?它具有怎样的意义?

(3)请分析P19“我国居民的恩格尔系数走势”，它表明了什么?原因是什么?

三、消费结构

1.含义：

2.恩格尔系数：

(1)意义

(2)变化趋势

(3)原因

[课后作业]

1.张先生一家三口。张先生是民营企业家，经营企业很有特色;妻子是一大企业的主管，女儿是一家大公司的技术顾问，她们对薪水都比较满意。他们一次付款购买了幢高档别墅，经常雇用一辆舒适的旅游车在导游的引导下观旅游，到于家中事务则完全交给了两具保姆。

(1)结合所学知识，分析一下张先生家的消费层次及主要原因。

(2)请你对张先生一家的消费进行简单的分类。

2.通过平时与家长或亲戚的交谈，你了解你家的恩格尔系数发生了怎样的变化?分析引起这种变化的可能原因?

《合理的消费教案.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档